阅读的主动性：阅读过程中学会观察，记忆，思考和运用形象力是自我学非辅助性阅读的关键。

阅读者与作者的关系不是被动接受和主动发送的关系，而类似于棒球场上的捕手与投手的关系。捕手需要发挥主观能动性接住来自投手的各种花样和速度的球。这同样也是一种主动出击。

阅读的目的有两种：获得资讯（了解发生了什么，无需探究为什么的本源）。获得原来不曾理解的内容，增加理解力（通过思考，了解原本不知道的内容）。前者作家和读者处于平等位置，知识结构背景相似，不费太多脑力即可明白。比如新闻，简单的小说等。后者需要读者追问为什么，不仅仅记得作者的结论，还需要知道这样写，这样说的背后原因。否则，纯粹依靠记忆将书中内容复述无异于获得肤浅简单的资讯而已。没有深刻的理解，不能融会贯通到自己的知识体系

主动阅读：在不借助外力(老师，参考书)的情况下,通过运用心智以及玩味和琢磨句子的意义，获得新的知识和理解层次。从粗浅的了解，模糊的概念到深入的理解和精确的概念这样一个过程。

总有一些书呆子读得太广，却读不通。希腊人给这种集阅读与愚蠢于一身的人一种特别称呼，这也可运用在任何年纪、好读书却读不懂的人身上。他们就叫“半瓶醋(Sophomores)。

检视阅读

检视阅读的两个方法(短时间，规定时间内获得书中主旨要义)：
1. 略读。主要从书的架构，篇章引文，每一章节的摘要、背后的索引信息，作者简介，最后浓缩作者观点的两页进行跳读和有系统的略读。也是按步骤回答作者想表达什么，如何组织等关键问题。
2. 粗浅的阅读：就是不要在任何一个不理解的地方停留。翻阅参考书和停下来很容易让你陷入困境。最终对全书的概貌没有理解而且不能有效将其读完，于是一点收获都得不到。它的目的在于：对是否值得深入阅读给出参考意见。

检视阅读的基础是速度，但是速读不意味着一味的求快。简单部分飞速掠过，而重点和难点依然需要放慢速度，大致理解其意义。也就是说：快慢可以由自己的理解自主决定，这就是速读的要义。
在速读过程中，一定不要regress，意思是反复的逗留和倒退到起点。可以借助手或者鼠标强制自己眼睛随着大脑的飞速运转在字里行间快速移动。

专心致志是速读必备的条件，但它不是获得高理解力的保证。要真正理解书的内容，还需要深入思考和分析阅读。速读的问题出在理解力上。此处的理解力意味着：回答书中没有显式写出来的内容，比简单的描述获得的了解稍微多一点。 这也是分析阅读着重要解决的问题。

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